班级

小班

日  期

4月23日

观察起

止时间

10:00-10:30

儿童数目

2人

观察对象

A、B

幼儿年龄

3-4岁

观察者

陆晓敏

观察环境

角色游戏《娃娃家》

观察目的

幼儿能否愿意在熟悉的面前说话，愿意表达自己的需要和想法。

观察目标

1.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配合以手势动作。

2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。

观察记录

角色游戏时间到，A、B和其他几个小朋友选择了《娃娃家》，A和B在娃娃家忙碌着，A在烤着串儿，B在摆放着娃娃家里的其他食材。娃娃小商店快开门了，A在准备水果，B：“这是我找到的刀和苹果，用完要还给我哦。”说完就转过身和其他孩子聊起了天。

老师走来“在吃烧烤吗？你们的烧烤怎么卖的？”B闻声走来拿起一串递到老师跟前“这个一块。”A连声应和“都是一块钱。”老师从口袋里掏出纸币说：“我去银行取了点钱，一块钱，我看看”老师指着盘中一根串串问“这是什么味儿呢？”A说:“香蕉和巧克力的。”老师说：“我不喜欢这个味道的，你们店里卖的最好的是什么味道的？”B放下原来那根串，又拿起一串地给老师，A说：“草莓味的。”老师继续说“我不喜欢草莓味的。”A指着另一串说“这个是橘子味的。”老师说：“那行，我喜欢吃水果味的。”B在一旁说着“这是芒果味的。”老师把一块钱递给了A，B看见了在A身边转悠一会儿嘀咕了几句，旁边的小朋友给老师推荐包子等其他食物。A问老师“就你一个人吃吗？”老师回答“就我一个人吃，”A说“不给爷爷奶奶爸爸妈妈买点吗？”老师想了想“行行，我给我爷爷买点吧，我爷爷牙不好，该给他买点什么好呢？”B还在说着“这个是芒果味的。”A拿了一串递给老师，老师说“你推荐的我喜欢，这个香蕉味的好吃。”A继续问道“给妈妈也买点吧。”老师说道“我没钱了，就买两个吧。”A拿着“钱袋子”，B在旁边一直想要“你给我点吧，我一会儿还给你。”A没有理睬放好了“钱袋子”。老师开口问着“你们有没有搞什么优惠？”A回答说“我们有搞优惠，如果你买多了，我们就给你送一个。”老师继续问道“我要买几个才回赠给我一个呢？”B说道“买四个。”老师耐心的挑选着串串，串串挑好了，A给老师结算着“1,2,3,4”老师问道：“你不是说我买四个给我赠一个的吗？”A拿起一串送给了老师。老师接过食物高兴的说“我太开心了，我买了四个还给我赠送了一个。”一旁的小朋友抱着笼屉还在极力的向老师推荐他的包子和饮料。老师说“我下次再来向你买东西，再见宝贝”老师拿着食物高兴的说“我今天的收获真大，收获了这么多的好吃的。”

一场买卖结束了，娃娃家里的小朋友们还在忙碌着，女孩子们在给娃娃洗澡，B还在那儿叫喊着“买苹果啦，买苹果啦……”

观察分析

A和B在娃娃家开启了小商店，老师的参与给这家小店增添了些热闹，A腼腆而又不失活泼，在老师的参与中，A很好地语言表达完美的呈现了一场“买卖”，B是一个活泼的小男孩，他极力的想表现自己，却一直被忽略。《指南》中指出：多给幼儿提供倾听和交谈的机会，成人要耐心倾听别人的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。这位老师给与了A很好地表现机会，却有些忽略了B。

支持策略

1．适时对孩子进行鼓励，为幼儿创造说话的机会。

2．每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见。

3.能平等的态度对待幼儿，是幼儿切实感受到自己被尊重。