为深入理解并落实《幼儿园保育与教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，将理论与实践整合，提升教师观察、分析与评价幼儿游戏行为的能力，为幼儿游戏提供支持，促进幼儿深度学习与发展。2024年10月28日，大公镇北凌幼儿园开展了“共研游戏 对话赋能”幼儿游戏行为的观察与指导研修活动。

在幼儿园如何观察和解读孩子们的游戏行为，为他们提供恰当的支持，一直是教师们关注的焦点，园长储呈凤为大家分享了《幼儿园自主游戏支持“五部曲”》专题讲座，即“放手—相信即支持、准备—环境即支持、观察—关注即支持、解读—理解即支持、介入—问题即支持”五个方面。讲座深入浅出、理实结合，通过互动式提问，结合游戏实例引导老师们边学边思，让大家对游戏观察与分析有了更透彻的理解。

各班老师聚焦班级区域游戏中的评价与梳理，形成班级区域游戏观察案例。华晓庆老师分享了大班建构区观察案例分享《玩不停的多米诺》。聚焦多米诺建构游戏中的观察、分析和助推，关注幼儿在遇到重心不稳、结构破坏、人为风险的三个问题时，呈现出幼儿不断调试材料、改变行为、转换目标等探究行为，教师借助行为频率的数据评估发现幼儿“隐藏”的学习品质和思维能力。刘溪涓老师分享了中班科学区游戏观察案例《神奇的坡道》。基于坡道不同材料，不同场域的游戏生发背景，聚焦“关键信息”，提炼“核心经验”的思维共享价值，通过视频、互动、思辨的活动组织形式让儿童有话可说、思维可视、思维延展，充分以旁观者角度进行观察、评估、支持幼儿的游戏。

活动的最后，通过现场教师分享的案例，老师们进行研讨与交流。主要聚焦于幼儿如何学习、遇到的困难、老师如何帮助幼儿解决困难等。大家的讨论非常热烈，进行了思维碰撞。

通过此次园本培训，老师们不仅对游戏观察有了更全面的了解，领会了观察的意义。在游戏细节中，教师要不断捕捉儿童行为，随时记录观察儿童，读懂儿童发展水平，更要多学习相关领域和专业知识理解、了解、分析、支持儿童的发展。